Прояв у дитячому віці
Під час навчання дитини чогось нового важливо його захопити. Але щоб ця захопленість стала значущим досвідом, а не просто цікавим емоційною подією, яка потім легко забувається, потрібна рефлексія. Важливо знати, як її організувати, коли зробити зупинку, що запропонувати дитині.
Необхідно дати коротку, зрозумілу, однозначну фіксацію, пояснивши, в чому суть проблеми, для чого потрібна зупинка. Наприклад, у дитини, яка навчається у 2 класі, навички читання та письма ще не доведені до автоматизму. Для нього це складний процес, який вимагає повної заглибленості, тому фіксація на значущих тезах тексту з їх записами буде неефективною. Краще використовувати кольорові, наочні ілюстрації і питання по тексту.
Щоб дитина навчилася планувати, оцінювати результати своєї інтелектуальної праці, вибирати оптимальну стратегію самонавчання, його потрібно навчити мислити, показуючи на практиці приклади рефлексії. Розвитку феномену сприяють питання, що направляють увагу дитини на те, яким чином відбувається щось.
В залежності від адресата, вони покроково розвивають можливість рефлексивної практики. При цьому потрібно враховувати вік дитини і навик, який у нього знаходиться на рівні автоматизму (він може бути підданий рефлексії).
